高等教育并不能保证社会攀登

作者:屈突寰芜

<p>发表在杂志上的两项研究“经济与统计” INSEE表明,如果接受高等教育的机会已经民主化,社会成功重度已经下降但少了社交攀岩</p><p> Le Monde with AFP发表于2008年8月28日13h03 - 更新于2008年9月9日上午10:32播放时间1分钟</p><p>更多地进入大学可以实现高等教育的“真正民主化”,但这种民主化并没有转化为更大的社会进步前景</p><p> 8月28日星期四在“经济与统计”杂志上发表的两项INSEE研究证明了这一点</p><p> “在短短五年间,年轻人谁获得高等教育学历的份额已经从1960年到1962年间出生的42%,对于那些1975年出生和1977年之间的一代21%增加了一倍”,说的第一项研究,其中确认有一个真正的“社会进步”</p><p>这一进展更加令人印象深刻,因为它涉及所有大学课程和各级文凭</p><p>然而,这种“社会进步”并没有转化为不平等的减少</p><p>事实上,上级的民主化程度不如学士学位的民主化程度高</p><p>因此,“即使从更高毕业的概率是三倍1948至1951年和1975 - 1977年之间的一代工人的子女,他们仍然比那些管理者的孩子低三倍(77 %对25%)“</p><p>这种民主化的另一个缺点是:在女孩中,作者观察到“加强了选择取向的社会差异”</p><p>第二项研究指出,年轻一代的社会进步前景恶化</p><p>据观察,从诞生于20世纪60年代“的所有社会背景在法国的倾向,增加降级虽然谁设法超越他们的父母的地位个人的份额仍比降级高,这两个流量之间的差距显着减小“,总结了这项研究</p><p>他继续说道:“对于来自工人阶级的个人,向上的轨迹是罕见的,而那些出生在享有更多特权的社交圈,向下的课程都在增加</p><p>”正如第一项研究所显示的那样,这些世代所取得的教育水平前所未有地更为矛盾</p><p>什么得出结论“削弱文凭和社会地位之间的联系”</p><p>本研究的作者归因于结构性原因,包括失业的发展</p><p>最阅读版日期星期四,....