在英格兰,“愤怒管理”课程反对学校暴力29

作者:罗躺甭

许多英语学校在19:38管理语音暴力听取发布2009年5月27日,问题和 - 最后更新日期2009年5月27日下午8时27分播放时间3分钟教育泽维尔·达科斯部长的建议针对校园暴力不是老师和工作人员的一致但如果认为一个意见调查的方式,对教育部进行,周三公布,5月27日,法国在全球批准英国有时引用为在学校打击暴力方面的一个例子“实际上,有一些已经实施的系统,如龙门架或系统发掘极少数学校在机构的门口,“脾气弗朗西斯儿童,教师和记者在每日邮报”也没有真正的全国性的政策,每所学校正在尝试最常见的解决自己的问题的学校教育而实施防御系统和听取学生的意见或情绪管理类,愤怒管理“这些课程,”海豹“(”社会和学习的情感方面“说可译为需要在小学任教地方彼得芬纳,赫尔,每星期为英格兰东北部城市25万个居民的“学习的社会和情感方面”)一个小时的所有学生(不论是否须问题或不)学会管理自己的情绪,以良好的精神开展工作,以表达自己的问题和关注CHOOSE的M个芬纳的颁奖学校处罚位于贫民区,和大多数孩子就读其中有一个父失业时,他们不都是“这是谁的孩子毁谤,谁在家看每天的暴力,这棉絮彼得·芬纳说,与他们的兄弟姐妹耳鼻喉科,我的一个学生的父亲例如被捕两次,但由于我们在学校发生的系统,有在课堂上没有暴力“毕业这,他说,喜欢听和说的机制,特别是奖励给制裁例如,根据交通信号灯系统所有的学生都开始绿橙通第一个错误,最终在红整理“当学生来到红,没有制裁偏差芬纳博士说,我们尽量适应逐案事件与辅导员,试图了解如果发生错误,与他的家庭的孩子也可以让孩子去另一个类冷静下来 - 我们总是问,没有实力 - 或去导演如果没有一种方法有效,孩子可以去一个中心E派,在那里他与人专门为训练的单独工作可能仍存在每天十,这样的情况没有改善“反对惩罚奖学校的优势之一中号芬纳是员工和教师被专门训练来对付自己目前正在完成他的训练是“恢复性做法”,这需要学校暴力问题作为一个整体的方法困难的情况下谁教给老师具体的技巧“在孩子出错之前,我说'你为什么这样做?'但是,事实上,往往是孩子不知道为什么很喜欢,在这个训练中,我们学会问正确的问题与孩子做他怎么修理他的愚蠢,改善行为和不暴力“最后,男芬纳补充说,”奖励制度是远远超过处罚制度更加有效“在他的包里青年教师一堆花样,推动学生的行为”我总是在我的小彩票当孩子做了好事 - 甚至可以说一个简单的“谢谢” - 我给了他一票,他写他或她的名字,每月把它放在一个锅里我买一个小礼物在锅中抽签“了解更多:....